Le mois de mars, pour la 2ème
année consécutive, fut marqué par de multiples actions dans le réseau de la
FAGE contre les discriminations. La fin du mois est donc l’occasion de revenir
en détails sur certains types de discriminations et sur l’action de la FAGE.
Le mois de mars, pour la 2ème
année consécutive, fut marqué par de multiples actions dans le réseau de la
FAGE contre les discriminations. La fin du mois est donc l’occasion de revenir
en détails sur certains types de discriminations et sur l’action de la FAGE.
Aujourd’hui, un tiers de la
population active déclare avoir déjà été victime de discrimination. Les
critères peuvent être multiples : genre, origine, religion, handicap, identité
de genre, état de santé, mœurs, situations liées à la catégorie
socio-professionnelle…
Ces discriminations traduisent une peur, une
ignorance de l’autre menant à la construction de représentations faussées qui
nourrissent aujourd’hui nos cultures, une telle intégration menant à des
comportements d’exclusion, voire de violences envers les personnes visées. Mais
cela commence par des propos, des situations ou des comportements, qui vont se
banaliser sans savoir les conséquences que cela peut avoir sur la victime.
Le mur d’expression
A
l’occasion de la mise en place d’un mur d’expression dans un lieu de passage
pour les associatifs du réseau de la FAGE, certains militants témoignent
d’attitudes négatives qu’ils ou elles ont subi.
Une
question était posée sur ce mur d’expression :
Vous avez
déjà subi ou assisté à une situation discriminante ? Vous pouvez témoigner ici
:
“C’est pas
pareil, t’es un bon arabe”
“T’es une
fille, pourtant t’as des couilles”
“Mes
impôts, c’est pas pour payer ton accès à l’université” (étudiant en situation
de handicap)
“Madame,
n’oubliez-pas que vous êtes une étrangère dans ce pays”
“Tu rentres
comme ça avec ton p’tit short ? Tu vas faire le trottoir ? Salope!”
“T’as des
cheveux sous ton voile ?”
“ Un jour
où j’ai un peu trop bu, mes amis (hommes) m’ont mise dans un taxi pour rentrer
chez moi en plein milieu de la soirée parce que j’étais « trop bourrée” et
que je voulais dormir chez un gars (avec qui j’avais l’habitude de dormir),
alors que personne ne leur dit jamais rien quand il s’agit d’eux”
“Mais non, c’est pas à ton frère de faire la
vaisselle”
Parmi les premiers facteurs de discrimination
nous retrouvons notamment le sexe, l’origine et le handicap.
Focus sur ces différents critères et sur les
actions de la FAGE sur ces thématiques :
Lorsque le sexe est un critère de discrimination :
Encore aujourd’hui nous nous retrouvons avec un
écart de salaire de 25% entre les femmes et les hommes, et le phénomène du
“plafond de verre”, qui freine la montée des femmes dans les postes à
responsabilités est visible aux yeux de tous. Ces faits observables se fondent
sur le sexisme et se retrouve dans tous les domaines : travail, associatif,
scolarité, vie quotidienne… On a tendance lorsqu’on parle du sexisme à se
représenter des injures, sifflements dans la rue, écarts de salaires… des
choses bien visibles dans la société. Or, le sexisme peut être plus subtil et
n‘est pas forcément visible : cela peut être des expressions, des comportements
méprisants. Il instaure une hiérarchie entre les sexes au détriment des femmes
et se traduit par des rapports de force, toujours justifiés par une autre
raison. Les femmes par exemple vont être missionnées pour des tâches plus
techniques et internes, tandis que les hommes seront garants de la
représentation politique, d‘une structure avec des postes à responsabilités. Ce
phénomène se ressent également dans les prises de parole en public ou dans les
médias : on remarque en effet une inégalité d’accès à la parole, avec une
moindre intervention des femmes lors d’assemblées par exemple, et un moindre
temps qui leur est accordé. Souvent cela est accentué par le fait qu’une femme
va moins intervenir seule sur une présentation, ou qu’un homme aura plus
tendance à “empiéter” sur un sujet qu’est censée présenter une femme.
La FAGE soutient des mesures pour améliorer ces
inégalités à commencer par la parité dans la gouvernance de l’enseignement
supérieur. De même, elle veut mener au sein de son réseau notamment à travers
son kit “promotion de l’égalité femmes / hommes”, un questionnement sur ses
pratiques concernant la place des femmes, que ce soit au niveau des
responsabilités ou de la représentation.
Cette société patriarcale n’a pas comme seule
conséquence ces inégalités de salaire ou de représentation. Elle est à
l’origine d’une culture du viol alimentée par l’environnement social et
familial et surtout les médias, qui entretiennent cette image de “femme-objet”,
à l’origine de la banalisation des violences sexistes et sexuelles. De fait,
aujourd’hui une femme sur 7 déclare avoir déjà été victime de violences sexistes
et sexuelles et 94 000 femmes en moyenne sont victimes de viol ou de tentative
de viol sur une année. Concernant le monde du travail, 20% des femmes déclarent
avoir été victime de harcèlement sexuel au cours de leur vie. Malgré la mise en
lumière de ces faits, il reste important de sensibiliser une grande partie de
la population, et de déculpabiliser les victimes qui sont malheureusement
tenues pour “en partie responsables” et peu écoutées.
C’est pour lutter contre ces violences et
permettre à chacun.e d’être accompagné.e dans ces situations que la FAGE
travaille sur le développement de cellules d’écoutes et d’accompagnement pour
les étudiant.e.s victimes de violences sexistes et sexuelles. Plus que cela,
elle souhaite développer cela au sein de son réseau, dans la vie associative de
tous les jours comme lors d’évènements étudiants, en formant les
associatif.ve.s à la gestion de telles situation et l’accompagnement des
victimes.
Ces inégalités ne cesseront que lorsque les
différents stéréotypes liés au genre, tels que la “femme fragile, émotive,
maternelle” ou l’”homme fort, viril, rationnel”, menant jusqu’à la
déconsidération, seront éradiqués. Il est nécessaire d’agir auprès des jeunes
pour déconstruire ces préjugés. Les associations et fédérations du réseau de la
FAGE par le biais de l’éducation populaire mène des actions auprès de ces
publics. Ces actions peuvent être des interventions d’éducation à la vie
sexuelle et affective dans les collèges et les lycées, incluant les relations
humaines et le respect entre les femmes et les hommes. Certains projets sont
également mis en place pour informer sur certaines filières composées
majoritairement de femmes comme par exemple dans le domaine de la santé, ou à
l’inverse comprenant une majorité d’hommes notamment dans les filières
scientifiques. Outre cela, la représentation des femmes dans la société,
l’accès aux responsabilités et la lutte contre les violences sexistes et
sexuelles reste un combat malheureusement quotidien mais primordial.
Lorsque l’origine est un critère de discrimination :
Il s’agit du second plus gros taux de réclamation
traité par le Défenseur des Droits et ses délégués locaux en 2018 en atteignant
14.9% des cas, après le handicap (22.8% des cas). La discrimination par
l’origine, l’ethnie est encore bien trop intégrée dans notre société par
exemple pour la recherche d’emploi dans le privé et dans le public, l’usage des
services publics, l’éducation ou encore le logement.
Si cette discrimination est particulièrement
visible et se construit aussi sur les préjugés eux-mêmes bâtis sur l’ignorance
et la peur de l’autre, elle est aussi l’objet de nombreux discours politiques extrêmes,
racistes et remplis d’amalgames venant renforcer la méfiance l’opinion publique
vis-à-vis de ces personnes. De plus, les récents événements de violence et de
haine viennent alimenter ces discours renforçant l’intégration de ces préjugés.
Certains de ces stéréotypes, n’appelant pas à
directement à la haine sont attachés à une culture populaire (par exemple
lorsque nous entendons que l’origine de certain.e.s fait qu’ils.elles courent
vite, sont plus fort.e.s en maths, dansent mieux…). Pour autant ils ont des
retombées négatives en enfermant certaines populations dans des clichés qui
vont les définir, empêchant de concevoir leur évolution autre part et de ce
fait les empêcher de s’émanciper entièrement dans la société.
Par ses actions au sein du collectif CoExist, la
FAGE lutte contre les différents types de préjugés dont notamment le racisme
auprès des plus jeunes. CoExist interroge l’identité qu’est en train de se
construire chaque jeune et offre un espace de parole où les élèves se
confrontent en sécurité à leurs propres préjugés, pour ensuite les désamorcer.
Les interventions se déroulent en classe. Des
binômes de médiateurs.rices issu.e.s des associations partenaires animent un
module pédagogique de 2 heures. L’animation par de jeunes adultes permet un
échange privilégié avec les adolescent.e.s. Par une méthode interactive et
ludique, les élèves sont amené.e.s à s‘interroger et à s’impliquer ; ils.elles
mènent une réflexion aboutissant à la remise en question de leurs
représentations. Les thèmes d’exploration proposés abordent les questions de
racisme, d’antisémitisme, d’homophobie, de sexisme, de xénophobie… Ils.elles
amènent de fait aux questions identitaires.
Aujourd’hui avec 11 médiateur.ice.s CoExist
présent.e.s sur tout le territoire, la FAGE tend à agrandir cette équipe qui
agit régulièrement dans les classes du secondaire partout en France.
CoExist
L’enjeu du programme CoExist : agir concrètement
et de manière durable sur les discriminations en déconstruisant les préjugés
chez jeunes par une pédagogie innovante.
Créé en 2004, aujourd’hui CoExist réalise plus de
1 000 interventions pour toucher 23 000 jeunes lycéen.e.s et/ou collégien.ne.s.
Ces interventions se déroulent dans plusieurs grandes villes de France telles
que Lyon, Marseille, Paris, Dunkerque ou encore Strasbourg. CoExist, est un
projet éducatif qui vise à lutter contre le racisme, l’antisémitisme, le
sexisme ou tout autre discrimination en menant des interventions en milieu
scolaire dans les classes de la 4ème à la 1ère et reconnu par les pouvoirs
publics notamment en devenant lauréat de “La France s’engage” en 2015. Il
s’agit d’une initiative associative portée par trois organisations que sont SOS
Racisme, l’Union des Etudiant Juif de France (UEJF) et la FAGE et qui
aujourd’hui forme ses membres à devenir des “médiateurs.trices” afin
d’intervenir auprès des jeunes.
Retrouvez en ligne la vidéo de présentation de CoExist
Le handicap :
La loi de 2005 pour l’égalité des droits et des
chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapéesdéfinit le handicap comme “toute limitation
d’activité ou restriction de participation à la vie en société subie dans son
environnement par une personne en raison d’une altération substantielle,
durable ou définitive d’une ou plusieurs fonctions physiques, sensorielles,
mentales, cognitives ou psychiques, d’un polyhandicap ou d’un trouble de santé
invalidant.” Outre la notion d’altération, la définition de
l’ONU en 2006 complète cette dernière, en mettant l’accent sur le rôle majeur
de l’environnement : “Par personnes handicapées, on entend des personnes qui
présentent des incapacités physiques, mentales, intellectuelles ou sensorielles
durables dont l’interaction avec diverses barrières peut faire obstacle à leur
pleine participation à la société sur la base de l’égalité avec les autres.”
Aujourd’hui, ce sujet reste trop peu abordé au
sein de la société et sa méconnaissance dans la société est flagrante. Le
handicap est généralement associé à la vision du handicap moteur : par exemple
le symbole majoritairement utilisé pour illustrer le handicap est une personne
utilisant un fauteuil roulant. Or, seulement 2-3% des personnes en situation de
handicap utilisent un fauteuil roulant, 80% des handicaps étant non visibles.
D’après le Défenseur Des droits, ce sujet
représente le 4ème motif de discriminations en France. De fait, 15% des
personnes déclarant un handicap lors d’une enquête en milieu professionnel
rapportent avoir déjà subi des propos ou comportements handiphobes.
Dans l’enseignement supérieur, ces
discriminations sur le handicap ne font pas exception. Depuis 2005, l’effectif
d’étudiant.e.s en situation de handicap a plus que triplé avec environ 24 000
étudiant.e.s en situation de handicap aujourd’hui. Malgré des améliorations
visibles ces dernières années, telles que la création de schémas directeurs
pluriannuels du handicap, ou la signature de chartes du handicap, une large
marge d’amélioration demeure dans l’enseignement supérieur en termes
d’inclusion. Par exemple, malgré le cadre législatif1
qui dispose d’aménagements spécifiques pour les étudiant.e.s en situation de
handicap, chaque année des centaines essuient des refus pour pouvoir participer
à des examens ou concours, ou des refus de mise en place de dispositions pour
certaines épreuves.
C’est pourquoi la FAGE dans son action
d’innovation sociale et de défense des droits s’entoure d’acteurs et d’actrices
qui luttent contre ces inégalités, tels que la Fédeeh. L’accessibilité de
l’enseignement supérieur, aux événements de la vie étudiante et la
participation à la vie démocratique et associative est une priorité pour
laquelle le réseau de la FAGE s’implique à travers de projets, formations et
actions de sensibilisation, mais aussi par le rôle majeur que jouent les
élu.e.s étudiant.e.s dans les différentes instances.
La Fédeeh
La Fédeeh est un
mouvement national pour l’inclusion des jeunes en situation de handicap, par la
mobilisation, la sensibilisation au cours d’événements telles que leurs
rencontres nationales ou la gestion de bourses d’études. Elle est aussi à la
tête d’un projet de tutorat pour accompagner et favoriser l’accès à
l’enseignement supérieur des élèves de collège et lycée. Depuis quelques
années, la FAGE s’investit au sein de la FEDEEH en menant avec elle des actions
de sensibilisation et de mise à disposition d’outils pour les étudiants sur
cette thématique. L’un des outils de sensibilisation créé par la FEDEEH est la « hand
in box », qui contient des mises en situation en simulant des situations
de handicap sous forme de défis, pour se questionner sur les représentations
liées au handicap. Dans son rôle de plaidoyer, la Fédeeh a réalisé une
contribution lors de la mise en place de schémas directeurs que sont tenus de
mettre en place les établissements d’enseignement supérieur depuis la loi
relative à l’Enseignement Supérieur et à la Recherche du 22 juillet 2013.
Nous avons cité ici les premiers critères reflétés dans le baromètre du Défenseur Des Droits, hors tous les jours des personnes subissent certaines discriminations sur d’autres critères, telle que la discrimination envers les personnes LGBT qui déclarent pour plus de 40% d’entre eux.elles avoir subi des remarques, rejets ou des violences graves. Ceci se reflète dans le milieu professionnel, scolaire mais également dans l’entourage, social ou familial. En témoigne l’agression transphobe qui eut lieu ce 2 avril 2019, place de la République à Paris où une jeune femme transgenre fut victime d’une attaque et d’humiliations publiques par plusieurs hommes.
Les préjugés et stéréotypes peuvent toucher chaque personne et conduire à la haine d’autrui, sur une simple représentation.
La FAGE œuvre depuis toujours, à travers ses différents outils et sa politique de formation à sensibiliser les jeunes à ces problématiques, et les mobiliser pour agir pour une société inclusive.
Au sein de l’enseignement supérieur, elle travaille avec ses élu.e.s pour développer les dispositifs d’écoute et d’accompagnement, comprenant les différents acteurs.rices concerné.e.s (personnel et étudiant.e.s, professionnel.le.s, associations…) pour les personnes victimes de discriminations, harcèlement ou de violences.
Mobilisation du réseau de la FAGE
Le réseau de la FAGE s’est
mobilisé ce mois-ci pour la promotion de l’égalité. Différentes actions
militantes furent mises en place sous formes de semaines thématiques,
conférences, stands de sensibilisation, activités ludiques ou communication sur
les réseaux sociaux. Ces actions touchaient différents sujets tels que
l’égalité entre les femmes et les hommes, les violences sexistes et sexuelles,
le racisme, l’antisémitisme, le handicap ou encore la haine anti-LGBT.
Voici un retour en image sur ces
différentes actions :
Sources
[1] Décret n°2005-1617du 21 décembre 2005 relatif aux aménagements des examens et concours de l’enseignement supérieur pour les candidats présentant un handicap.
Circulaire n°2011-220 du 27 décembre 2011 relative à l’organisation des examens et concours de l’enseignement scolaire et de l’enseignement supérieur pour les candidats présentant un handicap.
Arrêté du 30 juillet 2018 – art.2 modifiant l’arrêté du 22 janvier 2014 – art 12 fixant le cadre national des formations conduisant à la délivrance des diplômes nationaux de licence, de licence professionnelle et de master.
AIDES : rapport discriminations 2017
10ème
baromètre de la perception des discriminations dans l’emploi – Dé
11ème
baromètre de la perception des discriminations dans l’emploi – Défenseur des
droits
FAGE : kit
de promotion de l’égalité femmes-hommes
Rapport
d’activité annuel 2018 du Défenseur des Droits
Observatoire
des inégalités – femmes et hommes : https://www.inegalites.fr/Les-inegalites-de-salaires-entre-les-femmes-et-les-hommes-etat-des-lieux?id_theme=22
Mission
interministérielle pour la protection des femmes victimes de violences et pour
la lutte contre la traite des êtres humains : http://stop-violences-femmes.gouv
